21世纪，人类已全面进入信息化社会。随着信息技术的迅猛发展和教育教学改革的不断深入，计算机的发展和普及给教育教学带来的变革令我们瞠目结舌。近年来，多媒体成为实现教育现代化不可缺少的重要组成部分，更是当前教学改革的重要内容。它在教学中的应用将会使传统的教学方法和教学手段发生重大改变，为学校教学创造一种全新的教学环境，成为现代教学发展的一个里程碑。
我们学校为实现“教育思想理论有建树，学校办学有特色，学校成才模式有新路，现代信息技术应用有成绩”的总体目标，把“现代信息技术的高效运作”作为办学特色，确立了“发展信息教育，抢占教育制高点”的教育发展理念，提出了“建校首先建网”的口号，制定了“一个跟进、二个超前”的建网原则（信息化设施建设要跟进，决策管理、资源建设要超前），形成了多媒体信息技术教育的整体工作思路，即：以提高教师综合素质和实施素质教育为目的，以普及计算机知识和网络知识，使其为教育教学服务为重点，坚持“培训、建网并重，边建边用，以用促建”的原则，为全面推进素质教育提供保证。在具体工作中突出了“六个一”即：确立一个理念，营造一种环境，落实一套制度，形成一个模式，创出一个特色，达到一个目的。
为了尽快把我们的整体工作思路，有计划的快速推进，我校紧紧抓住国家对贫困地区实施“校校通”工程给予支持的契机，实现了多媒体信息教育跳跃式发展，建成了“多媒体交互式教学系统“一套，这套系统是应用现代多媒体技术，通信技术及图象传输技术，同时增加了系统控制功能的一种多媒体电视教学系统，该系统接入了中国卫星宽带传输网，做到了各种电教媒体有机整合、集中管理、集中使用，实现教育资源共享。为了更好的利用这套系统，让它更好为教育教学服务，学校有计划的对老师进行了培训。因为提高教师的信息素养水平，才能培养学生的信息素养。学校利用多媒体网络站，对教师进行各种培训。
1．开展“拉网式”与“滚雪球式”相结合的培训方式。对教师进行常规电教设备的使用，制作培训，采取“拉网式”的培训方式，要求全体教师100%会操作、使用。对计算机等信息技术培训，则采取“滚雪球”式培训，先让骨干教师、学科带头人参加培训；让他们先行一步，再带动全体教师。由于年龄、基础、学习能力等多方面的原因，教师学习和掌握现代化教育技术的进度肯定会存在差异。学校落实培训制度、培训与考核结合，成绩与奖金挂钩，调动了教师参加培训的积极性。
2．开展“三项评比”活动，提高电教教研能力。
学校每学期开展电教优质课评比，参加上级有关评比，组织自制教学软件评比，充分展示教师的劳动成果；开展电教论文评比，鼓励教师钻研电教理论知识，为教师提供一片阵地，谈体会，谈经验，谈不足及努力方向，通过培训和学习评比活动，教师的教学观念发生了巨大的变化。
在我国，受根深蒂固的传统教育观念的影响，人们还停留在已沿用了数百年的粉笔加黑板的陈旧教育观念和手段上，很少有人真正认识、理解和运用多媒体信息技术教学。而多媒体技术是运用现代计算机对各类媒体信息如文本、图形、图象、动画、声音进行综合，实现多媒体教学的一种方式。它在教学中的特点主要有以下几个方面：
1、 丰富的表现力
教学内容和方法的新颖性、趣味性是激发学生学习的重要条件，相对教师的语言和传统的教具来说，多媒体具有丰富的表现力。它把各种媒体信息融于一体，能把一些枯燥抽象的概念、复杂多变的事物，以内容生动、图象逼真、声音动听的形式展现出来，丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激励学生的创新意识。
2、 强大的交互性
在科学技术飞速发展的今天，计算机多媒体交互式教学已经逐渐进入教学的各个环节。 它是充分运用计算机多媒体技术和计算机网络技术，将传统的课堂讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，进一步提高课堂教学效率。以计算机的显示器屏幕取代传统的黑板，以键盘操作取代粉笔，以鼠标器操作取代教鞭。教师通过该系统就可以完成以前整个教学过程中的教授，所以我们称它为计算机多媒体交互式教学系统，师与生、生与机及时交换，反馈信息可以显著提高教师教学工作的质量和效率，减轻教师的工作强度，并可提高学生的学习兴趣。这种教学方式改变了我们传统的教学思想、方法和手段，可以明显、有效地提高教学效率和教学水平。
3、 资源的共享性
建立在网络上的多媒体系统，不仅具有各种媒体信息处理和交互功能，更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息共享，使教有所取、学有所用。从而改变了在传统教学中信息资源利用率低的局面。网络上的多媒体教学信息都是有专家、优秀教师、专业技术人员共同开发的，汇集了先进的教学思想、成功的教学经验与现代化的多媒体技术为一体。教师和学生还可以根据自己的需要随时调用相关的信息资源进行教学和学习，网络中的教学信息，如英语教学中，我校网吧中有各种类型的英语课件，供师生参考学习。这样不仅可以丰富学生的知识，而且可以解决学生在学习中遇到的各种困难，全面提高学生的素质，对促进素质教育起到了重要的作用。
4、资源利用的自主性
利用多媒体技术和计算机网络技术进行教学，主要培养中学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力等。我们要把网吧建立成为一个自选中心，让学生自由选择，使网吧中的各种课件都能为学生排忧解难，培养适应二十一世纪的人才,使学生打好有利于终身教育和发展的基础,这对真正落实邓小平同志“三个面向”的战略方针更具有特殊的意义。
|
|
随着多媒体技术的迅速发展和教育事业的进一步改革，多媒体在教育领域中得到越来越广泛的运用，它对教师的影响也是不容忽视的，主要分析有以下几点：
(一)多媒体技术的发展促使教师思想的更新
在过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，教师传授知识，主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。多媒体的出现打破了传统教育的模式。教师必须摒弃陈腐的教育观念，准确地对信息时代的发展趋势进行科学预测和研判，面向未来，确立全新的教学观、知识观、学生观、质量观，培养适应信息社会发展需要的人才。这里，教师思想的更新是多媒体技术发展的前提保证，而多媒体技术工程的启动更快地促使教师思想的全面更新。
在现代教育技术实践中，教师思想的更新表现在方方面面，其中教师“一种思想”、“一种精神”、“一种追求”是至关重要的。
1、终身学习的思想：在当今信息飞速发展的时代，知识的更新和发展速度非常快，教师如不注意学习，就很容易落伍，丧失教育者的资格。俗话说：“教育者必先受教育”教师要树立终身学习的思想观念，要随时随地学习新知识，培养新技能。另外，信息技术又为我们提供了相应的受教育的内容，把教育和学习的机会送到每一个教师面前，唯有终身学习，教师才能够培养出合格的人才。
2、创新的精神：教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，而教师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生，那种夹一本书进课堂的做法早已使学生厌烦，学生期待着的是新的教学手段、教学氛围，共同探讨学习的方式，对于教师而言，大胆选择多种媒体进行组合设计教学，以达到最佳教学效果，正是新时期教师努力的方向，正是教师创新精神的体现。
3、追求卓越，为人师表的精神；教育技术的应用，教师的工作成了教学情景设计、教学软件的制作、教学活动的策划等，教师成了设计者、编制者和组织者，教师工作量增加了，需要教师花大量的时间和精力，更需要教师具有持之以恒，追求卓越，为人师表的红烛精神。
(二)多媒体的应用促使教师转变角色
在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。多媒体技术的应用使教师的角色发生改变，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略，变成了课中的演示导学，变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。
在现代教育实践中，教师需要做到择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处。
1．择优而“导”，“导”之有效。
现代多媒体教学就是通过多媒体的优化组合，获取最佳的教学效益，但并不是说，现代多媒体使用越多，教学效果就越好，或者是使用多媒体就比不使用好。幻灯、录音、电视、计算机等各有其特点、优势，在教学过程中，要选择适合教学目标需要的媒体，并对媒体进行优化组合，才能充分发挥媒体的特长，这就是“择优”。教师通过媒体引导学生获取知识信息，通过提问启发学生思考，培养发散思维，通过讨论交流培养学习能力，这可以说“导”之有效。
2．有法而“导”，“导”到实处。
运用现代教育技术，教师一定要处理好教师、学生、媒体三者的关系，决不能整堂课演示媒体软件，让现代化技术媒体代替了教师的作用，这就没有发挥教师“导”的作用。教师的主导作用要贯穿于教学过程的始终，还要讲究一定的方法，落实到位，教师“导”的方法可谓多种多样，有导映激趣式，导疑设问式，导学训练式，导思明理式等。
(三)多媒体教学的发展促使教师基本功和技能技巧的发展
在传统教学中，教师要求苦练教学基本功，如“三字一话”训练，教师要能说一口流利、标准的普通话，写一手规范端正的粉笔字、毛笔字、钢笔字，还要具有过硬的专业知识等，多媒体的使用使教师这个“新角色”的职能更趋多元化，对教师教学基本功的要求更高了，除了具有原来的基本功外，还要具有现代意义上的基本功，就是“两种理论，两个设计，五项操作”，两种理论就是掌握教育教学理论和现代教育技术理论；两个设计就是会教学设计，会教学软件设计，五项操作指“编”——会编写电教教案、电教流程图，“演”——会进行各种媒体的操作演示，“导”——会选择媒体、教学软件，组织教学过程，“练——会收集各种信息，增加课堂容量，加大训练，培养学生能力，“馈”——会对信息资源进行及时反馈，促使教师具有不断发展的基本功。
（四）多媒体技术的发展促使教师教学方法的进步。
在传统教学中教师通常采用以语言、直观、实践为主的教学方法，通过讲授、谈话、讨论、演示、实践等形式进行。多媒体技术的发展使教师的教学方法发生变化，在现代教学过程中，教师通常采用以传媒为主的教学方法，通过幻灯、投影、录音、唱盘、电视、计算机等形式进行。教学方法更加灵活多样。在政治课中，教师能够用电视媒介现象生动直观的特征，采取直观教学法，把枯燥的道理变成内容丰富的道德行为，教学效果十分显著。
实践证明，多媒体信息技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育理念的建立，必将产生全新的教学模式。只有将多媒体信息技术有机地融入学校的教育教学工作中，才能充分发挥其作用，才能避免将其作为装点门面的摆设，真正地为学校工作服务。由此可见，多媒体信息技术将在二十一世纪的教育改革和发展中发挥巨大作用，而广大老师则是这场教育改革发展创新的主力军。
|
|
