教育与教学咨询
鄉音 说：
您如何讓學生主動學習
这个问题正是我想讨论和研究的话题。我曾经就课堂教学问题写过几篇论文，表述过自己的一些想法
。
我认为课堂教学具有独特的优越性和强盛的生命力。语文课堂教学艺术，是语文教师本身所应具备的。
是一个教师本身在长期课堂教学实践中积累起来的“教学经验”、“教学技能”、“教学技艺”发展的高级阶段和理想境界。
在新课程改革的推动下，传统的语文课堂教学结构已经难以适应新课程、教学目标的要求，它的灌输、封闭、呆滞、缓慢、乏味、机械、越俎代庖式的封闭做法将被自主选择、活泼积极、授之以渔的教学状态所取代。
所以学校文化教育 ，急需培养学生的主动学习意识。
在教学中我会充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生自觉学习，愿意学习。
指导帮助学生学会讨论，学会发现问题，从而学会学习。
比如在讲授新课时我会在引入新课上下功夫。根据教学内容的不同，利用讲故事 说成语小演讲 说生活实例等创设问题情境，引发学生兴趣，当然 主角是学生。
如果是一篇课文的第二或第三课时，可以巧妙设置问题，检验上节课的掌握情况。比如复述 互问互答 抽字条等形式。
最有趣的一种方式是让学生以锥子剪子拳头布的形式获得出题权，在一篇课文或一项教学结束后提出自己的问题，试图难倒对方，这就需要课后的知识加工。
用这种种方法调动学生主动学习。
也可以采用分组比赛的形式。
比赛规则是：分为若干组（二组、三组、四组或六组）。每组出一名同学阅读，本组与其他组专心听讲，准备评价与指出错误。本小组指出错误不扣分。其他小组每指出一处扣1分。如果本组和其他小组都没有指出来，而由老师指出来的话，也不扣分。这样能调动绝大部分学生的积极性。
当然，单人阅读还可以改为二人和三人合作阅读，以训练学生们的协调能力。
学生可以自制录音带，可以是自荐可以是学生或老师推荐，事先做好准备。兴趣会更浓，会更有自信。
有些易于理解接受的课文可以放开手脚，让学生做老师进行教学，生生对话，其乐无穷。教师利用一小部分时间查缺补漏，达到教学要求。这要求事先确定人选，进行必要的辅导。学生劳动收获的欢愉可想而知了。
鄉音 说：
您如何幫學生複習功課?
我說:
复习就是重复以前学习过的东西，是记忆的最好方法。
所以我会告诉学生：再聪明的人不通过复习也不能牢固地掌握好知识。
为了让我的说法有说服力，讲了名人名家的实例。中国石拱桥的作者著名桥梁专家毛以升年过八旬仍能背诵圆周率小数点后一百位数字，秘诀就是：重复重复再重复。
再讲一个例子：著名漫画家丰子恺学习外语时，坚持对每篇课文读22遍，第一天读十遍，第二天5遍，第三天5遍，四天2遍，之后写一个22画的繁体“读”
字作为记号，这就是 “22遍读书法”。
可以这么说：复习是学习之母。
我通常采用的方法是：趁热打铁复习法：如果早上识记的晚上复习一次，晚上识记的在第二天早上复习一次效果更好。归纳综合复习法：按类型分类如单元归类，同类知识归类，易混知识归类等。编写“错题本”，时常阅读，加深印象。
鄉音 说：
您如何輔導學差的學生?
我說:
我们这里有个魏书生，是全国著名教育改革家，在他的班级不会有差生的存在。
同一个学生，在其他班级，其他学校成了后进生，而到了魏书生的班级却发生翻天覆地的变化，所以教育与辅导会改变一个学生。
首先要燃起学生的学习欲望，树立起他们的信心，自尊心，他们虽然厌恶学习，但都有想学习好的期望。也想摆脱这种现状。
我会安排同学帮助他们，给他们外力，学习他人之长，融入集体。
由浅入深，给他们说话的机会，给他们表演的空间。有时还会独断的给这些孩子制定学习计划。请家长协助监督。
事实上，转变孩子就在于和他们交心。让他喜欢你，进而喜欢学习。
让孩子佩服你，也让孩子教给老师所不知道的东西，那他们就有成就感了。
鄉音 说：
您與家長如何取得教育的共識?
我說:
我认为，家庭教育是教育学生的主阵地。要让家长为教育服务，为孩子服务，让他们明白教育的意义，明白教育子女是义不容辞的责任。
现在的孩子犹如是家中的“宝”，为了能使“宝”在今后道路上闪闪发光，就需要家长去引导教育培养。
与家长沟通是一门艺术，是需要讲究方法的。在当前家长普遍重视智力开发，忽视社会性教育的情况下，沟通的技巧显得尤为重要。
首先，我会聆听家长的一切语言，并积极地给家长以反馈，反馈孩子的在校表现，反馈社会的教育信息，让家长明白孩子一生最应拥有的是什么。
我曾在一次家长会上讲了这个故事：1992年夏天，一群中国孩子日本孩子齐聚内蒙古草原，参加在这里组织的夏令营活动。在整个活动过程中，两国孩子展开各方面的较量，结果中国孩子输得很惨。日本人因此在媒体公开扬言："你们这一代不是我们的对手。"
现在的学生需要的是精神，是磨练，而不仅仅是学识。
当然，对孩子共同的爱是沟通的基础。家长明白我们是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子，一切就容易达成共识了。共同的爱使交流更加自然、融洽。