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全程式分层德育工作

一、指导思想

高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指针，始终把德育放在学校工作和素质教育的首位，努力做到教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。认真贯彻落实党的教育方针和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻《公民道德实施纲要》，全面加强文明环境工程体系建设，推进我校“基础文明建设6789工程”和“学生素质发展四十比”活动的开展，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，以争创“德育示范学校”、弘扬石嘴山精神为契机，努力打造学习型、创新型、科研型的德育工作队伍。坚决贯彻执行“服务立校，爱心育人”的办学宗旨和“为学生的终身发展奠定基础服务、学生问题无小事”的工作理念。做到“思想坚定，思路清晰，作风民主，工作尽责”。推行人本化、规范化教育管理，以求针务实的精神，切实提高德育工作的针对性和实效性，以新的教育理念开创具有我校特色的德育工作。

二、全程德育工作目标

培养学生热爱祖国，具有较强的民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的繁荣富强努力学习，初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯。遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学，不迷信，具有自尊、自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

三、我校德育工作现状分析

我校德育工作与发达地区相比存在一定差距，要提高德育工作水平，就要不断更新德育观念，深入研究德育规律。

当前我校德育工作过多的关注学生的外在行为习惯的养成，而忽略学生内心世界，忽略学生的心理健康教育，说教与活动远离学生生活，学生对德育内容和目标，看起来明确，实际上不明确，虽然我们投入了大量精力去做学生的思想工作，有一定成效，但仍有部分学生离合格中学生的要求有一定距离，有待我们进一步提高德育工作的针对性和实效性，因此，我校将开展“全程式分层德育工作”，我们将从学校和学生的实际出发，构建全方位、多渠道、有层次的德育教育体系，让德育更贴近学生的思想实际和生活实际，使学校德育工作富有时代特色，开创具有我校特色的德育工作新局面。

四、全程式分层德育工作内容

依据《中小学德育大纲》和不同年龄阶段学生的身心特点和知识水平，坚持整体性、有序性、动态性，按照由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象、分层递进、螺旋上升的原则，按年级不同分层对学生进行有针对性的德育工作。

初中一年级：

一年级是中学阶段打基础的重要时期，学生由小学跨入中学，有一种新奇感和自豪感。他们思想单纯、热情；精力充沛、善模仿、好动、但缺乏自控能力，缺少社会经验和明辨是非的能力，缺乏良好习惯，对中学阶段的生活、课程、教师和管理方式等都不适应。因此这阶段主要抓好中小学的衔接，以行为习惯养成教育为主要内容，培养学生具有良好的卫生习惯、个人生活习惯、劳动习惯、学习习惯、集体生活习惯等，锻炼学生自理生活的能力和自控能力，为顺利地渡过中学阶段的生活打下坚实的道德品质基础。

初中二年级：

二年级正处在少年向青年过渡的重大转折时期，生理心理变化较大、情绪不稳定、精力旺盛、富于幻想、胆大自信、逞强好胜、渴望独立、崇拜明星、英雄，但思想上表现还很幼稚、认识上模糊，针对这些特点对初二学生要重点抓好道德观的教育。提高学生的认识水平和明辩是非的能力，增强抵制各种不良影响的能力。要积极引导学生发挥个性，尊重学生正当的愿望和需要，激励学生的进取心。在各项活动中发挥他们的积极性和创造性。使他们能以英雄模范为榜样，树立远大理想。同时还对学生进行自尊、自爱、自信、自立、自强教育，使他们诚实、守信、合群、有同情心，进行集体主义教育，法制观念教育，心理健康教育，以帮助他们完成人生的重大转折。

初中三年级：

这阶段学生面临初中毕业，开始考虑自己的前途和出路，自制力有所提高，学习自觉性也增强了，多数学生要求进步，思想活跃，独立分析能力有所提高。但是，由于年龄和知识有限，看问题容易产生片面性和绝对化，兴奋和抑制的不平衡，个人的兴趣和爱好明显地显露出来，因此在抓好道德观教育的同时过渡到人生观教育，激发学生树立理想、勤奋学习、刻苦钻研、锐意改革、勇于创新，做一个合格的中学生，着重进行公民意识教育，帮助学生理解公民的权利和义务，增强主人翁精神和社会责任感，树立社会主义法制观念。

五、全程式分层德育工作方法步骤：

（一）加强师德教育，树立良好教师形象，做到教书育人

1、全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,部门协作，齐抓共管，重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，在教师中贯彻“学生行为无小事，生活处处是教育”的观念，把学校德育开展为“全员德育”，在上级教育主管部门的指导下，结合我校工作实际，开拓我校德育工作新路子，加强德育工作的针对性、实效性，探索德育工作的规律性、总结德育工作的科学性，逐步形成我校德育工作科学、完善的管理和操作体系，建立一个健全完善、工作得力的德育工作体系。

2、学校的中心工作是教学工作，而优秀教学成果的取得要求以坚强的思想政治工作做保证，思想政治工作要为教学工作保驾护航。为此，我校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展教师形象工程，严格执行教师形象“十不准”，塑造红烛、学者、慈母、楷模四个形象。

3、树立“到学生中去，到学生心中去”的教育理念，做到三个深入，达到三个掌握，加强教师与学生的情感交流，增强教师与学生的心灵沟通。

“三个深入，三个掌握”：校长深入到各处室、各个年级组，主任、团委书记、年级组长深入到各个班级，班主任深入到各个学生、学生的各个家庭，了解掌握学生学习情况、纪律情况、心理情况、家庭情况，从而达到学生思想动态及家庭状况班主任掌握，班主任、教师状况主任掌握，主任、教师情况校长掌握，构建育人网络化，上下贯通，横向联系，齐抓共管，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育新格局，培养学生在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。

4、加强班主任队伍建设，强化对班主任工作的管理和培训，有计划地组织班主任学习教育理论,掌握科学的教育方法；加强对班主任爱岗敬业教育，不断加强对班主任工作量化考核；不断提高班主任教师的自身素质和管理水平，打造一支爱岗敬业、管理水平一流、作风正派、工作默契、充满活力、富于创新的班主任队伍。

5、规范教师课堂教学行为，提升课堂育人氛围

（1）精神振奋、情绪乐观，让微笑走进课堂

教师的情绪状态直接影响教育教学工作，因此，要求教师精神振奋、情绪乐观，面带微笑，给学生一个亲切感，架设心灵沟通的桥梁，使教与学融汇在一起，增强教学效果，同时也用教师的人格魅力感染熏陶学生，使学生在润物细无声中受到教育。

（2）面向全体、关注差异，让正直进课堂

初中阶段以普及九年制义务教育为基础目标，为此要求教师教学面向全体，关注差异，做到因材施教，实施分层教学，尊重每一位学生，使每一位学生的能力得到提高和发展。

（3）尊重学生、赏识学生，让成功进课堂。

树立失败是成功之母，成功更是成功之母的教育观，以学生为中心，以情境为中心，尊重学生，赏识学生，创造条件让学生体验成功的喜悦与自豪，增强学生自信心，进取心。

（4）规范语言，讲究艺术，让文明进课堂。

教师要认真备课，钻研教育教学理论及素质教育课堂模式，规范教师课堂语言，让文明进课堂，使学生受到智慧的启迪，美的熏陶，杜绝体罚和变相体罚学生现象，树立教师文明形象。

6、发挥思想品德课的课堂主渠道作用，加强其它学科德育渗透，任课教师深入挖掘本学科的德育内涵，把思想政治教育内容贯穿到教学之中，推动学校德育工作向纵深发展。

7、加强学生课堂常规管理、严格作业要求，培养学生良好行为习惯；严肃考试纪律，培养学生实事求是、明礼、诚信的求实精神。

8、设立心理咨询信箱，做好心理咨询工作，创造轻松舒适的环境，充分发挥好心理咨询室和心理健康教师的作用，从学校和学生的实际出发，遵循学生身心发展规律，根据不同年级学生的心理特征，有针对性地对不同年级学生开设心理讲座，做好学生心理健康教育工作。

（二）加强学校管理，做到管理育人。

1、制定岗位责任制，上至校长、各部门领导，下至门卫，都有各自职责，各自按要求做好本职工作，严格管理，明确提出教师形象“十不准”，把师德教育作为管理重要组成部分。

2、学生要明确《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的管理要求，学生在校必须严格遵守。

3、实行封闭式校园管理，杜绝校外闲散人员进入校园，使校园秩序井然有序。学生在校置于严格管理之中，在时间上无管理空隙，从空间上无管理死角。

4、加强安全管理，树立“安全问题无小事”的思想，创建平安校园。学校、班级继续要签订安全管理责任书，责任关系要层层落实到位，层层负责，防患于未然。建立、健全各项安全、保卫措施，加大对全体学生进行安全知识教育和宣传的力度。认真抓好各类值班制度的落实，明确分工，责任到人，杜绝各种校园安全事故的发生，努力争创让家长、领导放心，社会各界满意的“平安校园”。

（三）以活动为载体，推动全程式分层德育工作

1、通过校训、校歌、班训、班规、班风的制定和实施，通过校本培训、国旗下讲话等形式，建设良好的班风、校风。每个班级要体现不同的风格和特点并营造充满正气和个性的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。

2、开展“弘扬和培育民族精神月”活动。此项活动是校园文化建设的重要组成部分。。通过主题班会、征文、黑板报、手抄报等形式，结合学校实际及历史事件、历史故事和历史人物生动活泼地开展活动，组织学生参观爱国主义教育基地、把民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面。

3、构建和谐校园文化环境，丰富学生精神文化生活，营造良好的育人环境。充分利用学校的文化设施，开展丰富多彩的校园文化活动，把德育主体融汇到文化生活中去，促进学生和谐、健康、全面发展。要积极探索符合时代要求、符合青少年身心特点、符合学生实情的校园文化建设新路子，构建和谐校园文化生态，不断提升学校文化建设的层次和品位。

4、继续开展“廉政文化进校园、进社区、进家庭”活动，组织学生观看“反腐倡廉”影片，围绕“敬廉崇洁”开展一系列活动。

5、开展孝敬父母月活动，以“学会感恩，立志成才，报孝祖国”为主题，通过班会、征文、手抄报、黑板报等形式，加强感恩教育。在家庭中开展“九个一”活动，培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感。

6、以各种形式有计划有针对性地对各年级学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。

7、要进一步强化班、团、队、会的作用，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。通过各种活动充分发挥共青团员少先队的先锋模范作用，带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

8、充分发挥年级组的作用，根据年级实际情况和特点，开展具有本年级特色的德育活动，制定出活动实施方案，年纪组长负责组织实施。

9、抓好学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络。办好家长示范学校，做到计划落实、内容落实、主讲人落实。组织家长学习家教理论,定期布置学习内容，并进行检查、考核。结合社区教育工作，有计划地组织学生深入社区开展讲文明献爱心、志愿者、扶残助弱、文艺演出等道德实践活动。

10、加强学校法制教育，依法治教与以德治校相结合。根据学校“五五”普法安排,利用广播、橱窗、班会、政治课等认真宣传和组织学生学习各种法律法规，定期召开法制教育报告会，切实提高师生法制观念及未成年人自护自救能力。

11、以行为规范教育为抓手，促进学生良好行为习惯的养成

（1）加强七年级新生学前德育教育工作，抓好新生仪容仪表大检查工作，对不符合学校要求的学生限期改正并加强教育；开展新生入校集体德育训导活动，班主任要运用讲座、主题班会等形式，规范学生的行为，使其有良好的开端。

（2）认真组织学生学习《中学生日常行为规范》等规章制度，增强学生的守纪意识。认真开展以《规范》为主题的系列教育活动。如在初一年级中开展以《规范》知与行的知识竞赛活动，在初二年级中开展对照《规范》找差距活动，在初三年级中开展重温《规范》，争做模范中学生活动。

（3）加强对学生的日常行为量化考核，并坚持自评、互评制度，认真落实班级量化考核，力求考核内容更全面、更科学、更具操作性，加强德育常规工作的检查、管理和考核，常规工作常抓不懈，认真落实，以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点。

（4）实施以“六爱、七讲、八禁、九无”为主要内容新的“校园基础文明建设6789工程”，大力落实日常行为规范教育。开展“市八中学生素质发展四十比”活动和开展“九树九查”活动。在各种活动中要注重实践教育、体验教育、养成教育；注重自主实践、自主参与、学习道德知识的同时自觉遵守道德规范。

12、充分利用“德育基地”对学生进行爱国主义教育、思想道德教育、遵纪守法教育、行为规范教育、安全知识教育、心理健康教育，并组织学生参加喜闻乐见的区域性活动、社会实践等活动。

13、举办好每年一度的校园科技文化艺术节、丰富学生的文化生活，陶冶学生的道德情操，艺术节力求发挥学生的个性特长，力求办出特色。做好学生优秀作品的展示工作。

14、开展“崇尚科学文明，反对迷信邪教”和“珍惜生命，远离毒品”的教育活动，坚决杜绝毒品、邪教进校园。

通过以上措施，进一步深化德育改革，切中时代脉搏，把握德育规律，掌握科学理论，逐步构建一种以家庭教育为基础，以学校教育为主体，以社会教育为依托，家庭、学校、社会互相衔接，相互渗透、互相促进、有机整合，形成强大的德育合力，增强德育实效，实现学校德育工作和学生思想道德素质整体优化，教育教学质量稳步提高。