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英语特色教育

在二十一世纪的今天，随着经济和科技的发展，不同民族和国家交往日益频繁，学习和掌握多种语言是每个人生存、发展的基本条件之一。英语作为学校教育的一门重要学科，若能办出自己的特色，促进学校特色化发展，不仅是时代的要求，是教育改革的需要，更是教育面向世界、面向未来的需要。为此，我校通过创办英语特色教育，增强学校活力和竞争力，提高学校的办学层次，确保学校的可持续发展。具体做法是：

1、抓常规、全员参与。学校领导十分重视双语教学工作，并把它作为一项常规工作来抓。学校在学期初就明确提出在课堂上英语教师尽量使用英语组织教学，非英语学科教师提倡使用英语组织课堂教学。经过本学期的努力，现在我校英语教师能自觉使用双语进行课堂教学，课后能自如使用英语和学生进行日常交流，增进了师生感情，浓厚了英语学习氛围，提高了学生学习英语的兴趣。得到了家长和社会的好评，达到了预期的目的。

2、“面向全体，不放弃一个差生”是我校向社会的承诺，也是每位学生应享受的权利。从去年十月份以来，我校根据家长的渴望、学生的实际情况和学科特点，利用星期六集中对英语学困生进行补课，每个年级都成立了“学困生补习班”。在英语教师的指导下，经过学生的刻苦努力，学生的英语水平正在逐步提高。

3、创氛围，英语教师率先垂范。

为创设浓厚的英语学习氛围，提高学生的英语口语水平和全面提高学生综合运用英语知识能力，我校英语教师发扬特别能吃苦、特别能战斗的优良作风和团结协作的团队精神，克服了教学任务重，担任职务多（18人有14人担任班主任）情况下，我们进行了以下几方面的的实践活动：

（1）依托特色、形成龙头、以点带面、逐步扩展、讲究实效

首先，以我校英语组全体教师为有主导，向全校教师发出宣传和倡议，认真贯彻落实的目标，坚持以小步子，底起点，求实效为实验原则，稳定有序地开展双语教育实验活动。目前学校的教师一般都不具备用英语进行各种学科教学的能力，针对这样的师资状态，我们采取以３５岁以下的青年教师为实验对象，以音乐，体育，美术，地理，历史，计算机学科为龙头，在这些的课授课中进行添加性的双语教学活动，我们的教师部分采用英语作为教学语言，目的是提高学生的英语水平，而决非替代学生的母语(汉语)。我们还要求教师在课堂礼仪、组织教学、表扬等环节使用英语。严格地说，我们的双语教学具有添加性的明显特征。

追求的双语教学完全为了优化英语学习环境，尽可能为学生提供实践机会。客观地说双语教学在一定程度上保障和扶持了学生的弱势语言(英语)的学习效果。这一点极为重要。英语正是现在学生必须掌握的。所以“保强(母语)扶弱(外语)“的性质决定了推进我校特色的双语教学实验是有价值的。

（2）创设“双语”校园的氛围和环境

双语教育发展与学习环境的创设有着很大关系。校园中一景一物，皆具教育意涵，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。加强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。

①充分发挥学生的主体作用，创造性的进行环境布置学校走廊教室布置了名人警句的双语标牌。

②橱窗画廊布置以英语为内容的世界各地，名人事迹介绍以及学生的书法习作等。

③定期出好教室内板报的英语角。

④班内的课程表和卫生值日表用双语打出。

⑤学校的礼仪值勤岗用双语向老师问候。

⑥开办每日英语小广播站。在老师的指导下，培养了一批优秀英语播音员，利用学校广播站积极播出丰富多彩的“校园之声”英语节目，根据双语活动进展的需要他们还精选了校园文化英语、学生习作、东西方文化简介和校园生活等作为节目内容。目前“校园之声之声”已成为我校双语教学活动一大亮点。

⑦组织学生参加各类英语竞赛活动。以赛事带动和提升我校双语活动的开展。积极参加上级教育部门组织的赛事，作到了有赛必参，参赛必胜。

⑧举办“双语”金秋艺术节活动。

英语特色教育带给我们一种新的思路和新的体验。我校的英语中考汇考成绩一直为我市第一。在历届的英语各类竞赛中总能名列榜首。各学科教师的特色课均有获奖。学校得到了社会各界的认可。