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努力实现爱的教育

            —— 谈我对教育的理解

市八中    吴香彩

聆听过许多教育大师的教育名言，体味近三十年的从教历程，我似乎明白了一些教育的真谛——那就是爱：爱学生，爱学校，爱教育。但冷静地思考，这一个“爱”字又显得太朦胧，所以几年来做校长工作，我和我的老师们、学生们一刻不停地探寻着教育真谛更丰富的内涵，努力追求更高层次的爱的教育。

教育爱，即爱的教育，是以爱为内容和目的的教育活动。

学生的成长需要爱，爱是手段，更是目的，要让学生在被尊重中学会尊重别人，在被理解中学会理解，在被爱中学会去爱。教师在激励学生爱的情感中，也升华了对人生和事业的追求。

教育爱的对象呈双重性，被教育者不只有学生，也有自己。

是的，不管是当老师还是当校长，干上了教育这一行，就要把它当成事业热爱它，因为有爱，才能有工作的激情；因为有爱，才能全身心的投入；因为有爱，才能做到无私奉献。我当副校长五年多，当校长四年多，从二中到八中，我常给老师们引领一种思想，那就是一定要爱教育，要实现爱的教育，一定要把握教育爱的真意，谙熟教育爱的艺术。

一、把握教育爱的真意

教育爱不是为谋私利而去学习爱的知识与技巧，教育爱的惟一目的是为了被爱者的成长。

人是社会的动物，和睦相处才能生存；人是稚嫩的生命，在爱中才能生长！要教育我们的学生不只爱自己的亲人，或与自己有利害关系的人，或是因为相貌、性格、成绩等相悦而偏爱；心中不只装自己，也装他人；不只装有一个个个体，还要装有整个人类；不只爱人类，也爱我们正在从事和将要从事的事业，以及人类赖以生存的大自然……教育爱要去培养学生普遍的爱！持之以恒的爱！

教育爱要造就学生主动爱的能力。要身心健康，有健全的体魄，又有乐观豁达、积极向上的心理。要尽多地掌握和运用科学、社会知识和关于人自己的知识，在不断地把主动爱作为责任的付诸实践的过程中提高其能力。教育爱的最高目标是塑造学生为理想而奉献直至献身的品格。

教育是神圣而崇高的。教育的伟大使命是让学生从无知走向睿智，从幼稚走向成熟，而完成这一伟大使命的就是人类灵魂的工程师——教师，作为一名教师，履行使命靠的是博爱的人格、真诚的智慧、丰富的知识，靠的是厚重的文化底蕴及幽默，同时更要靠老师对教育的执着。我所说的似乎显得象讲大道理，但这正是我身边的老师们的言行的概括和写照：张红霞老师身体状况不太好，患有腰椎肩盘突出、关节炎、多种妇科炎症、失眠等疾病，但她依然不肯舍弃在学校的每一分钟。去年冬天，张老师在病痛的折磨下不得不请假住院。我去探视她时，她痛苦地趴在病床上。但当她向我询问她那一百多个孩子时，我看到她的眼睛露出柔和的光芒，嘴角微微上扬呈现出优美的弧线。离开医院，我的心久久不能平静，想了很多很多…‥像这样的老师在八中何止一个?!张禄霞老师，我刚刚调到八中，不知道她的家庭是如此困难。几年前，一场意外使她的丈夫失去了健康，也使这个家庭陷入了困境。既要照顾丈夫、儿女，又要操心班里的学生，沉重的负担压在肩上。去年，她女儿上高三，在这个人生转折点的阶段，张老师一面操心着女儿的高考，一面把更多的精力放在了学生的身上。我曾问她：“你不觉得苦吗？”她却笑笑说：“我的肩上一头是家庭一头是学生，他们都是我的最爱，我哪一个都放不下啊！”多么朴实的一句话，却深深震撼了我！带着四个班物理课的李金玲老师在初二这个关键的阶段接手了一个乱班，硬是改变了这个班的状况，也不知花费了怎样的心思和力气，但其日渐憔悴的面容告诉我，这肯定又是一个很不容易的过程；患有心脏病的胡学惠老师多年来都坚守着班主任的工作岗位；一年内父母相继去世的张丽老师，为了学生却没能在双亲床前尽到孝心，留下无尽的遗憾。这许许多多，举不胜举。

身边的的老师们，用他们无言的行动让我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱虽然专一、但却是自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的、科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

二、谙熟教育爱的艺术

很多时候，我们缺的不是爱心，而是爱的合理方式。

教育爱与教育知识走的是不同的路线。知识可以传授，爱只能感悟、感应，不可传授；知识可以盛载，爱却靠经历和体验；知识可以论质量，爱只能以成熟与否来区分。童年的经验锻造了情感的通路，情感的缺少会失却我们发展的能力。因此，教育爱时不我待，必须从小开始。

教育爱没有逻辑的条块，不能像硬件那样起运、加工、生产……教育爱适宜的方式是浸润，潜移默化。因此，教育爱需要身体力行、春风化雨。曾有教师把它形容为是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。大爱无痕。

随着学生在不同阶段和不同的学生，爱的需要有所不同：有时处在正螺旋状态，有时又处于负螺旋状态，这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教育环境。契机通常就在平常的课堂内外活动过程中。

爱学生，更要关心学困生。学困生是受伤的花朵，需要老师的格外扶持、格外关心。

我经常拿身边的案例来启迪老师要爱学生。下面是发生在我校陈凤梅老师和她学生中的真实故事。

在她们班有几个成绩最后几名的学生，平时英语单词的听写，从来没有超过30分，就是这样的几个学生，老师无数次的谈话、帮助、甚至是批评都告无效。面对他们的麻木和不上进，任课老师几乎要放弃他们。身为班主任的陈老师很难过，想如果是自己的孩子，我会放弃么？如果他们是我，我会愿意让老师放弃么？进了我的班级就是我的孩子，我不会放弃任何一个孩子，直到他们离开校园。就这样她把这五个学生组成了一个英语背诵小组，她当组长，每天负责检查他们的单词听写情况。背的好了有奖励，背的不好惩戒，而且组长和组员一起惩戒。为了鼓励他们，她自己掏钱买了一些小奖品，只要他们能按要求完成就有奖品。每天的任务不多，保证每个孩子只要稍用心都有能力完成。这个方案，给了孩子们极大的鼓励，过去很少有老师关注和表扬的孩子，忽然间每一天都有表扬和奖励，他们学习英语的积极性一下子空前高涨。

一天，当陈老师与往常一样走进校门，远远的看见小组的5个孩子齐刷刷的站在办公室的门口，她吃惊的以为他们惹了什么祸，当听到孩子们“老师我们是等你来听写的”自信回答时，她被一种无法遏制的幸福情感所包围，当时就激动地说：“孩子们，今天是老师上班十年来最幸福的一天”！

小组成立两个月了，伴随她的并不总是一帆风顺，陈老师没有挖苦，讽刺过他们，没有请过一个家长。相反，她自己有过被惩戒写40遍的经历，她写得很认真，她也有过被孩子们欺瞒的时候，她都原谅了这些孩子。可喜的是，小组成员都在进步，从他们的眼睛里能看到自信，课堂上总是低垂的头抬起来了，看到了来自心灵深处的对老师的感激。

陈老师用自己的实际行动证实了“教师的爱可以使那些犯了错的学生重拾信心，教师的爱可以融化学生心中久积的坚冰，教师的爱就是打开学生心灵大门的一把钥匙”。

凡是一个深受学生爱戴的老师，他必定是一个成功的老师，他是在用爱镌刻着自己的丰碑；凡是一个具有社会声誉的学校，它肯定会有着以“爱”为核心的永恒的学校文化，激励着它的一批又一批的老师和学生。

中考体育考试准备室内，班主任陈霞老师正陪着紧张的学生一遍遍练习动作，为他们鼓劲加油。“好样的，没问题”！简单的六个字是这位善于发现学生身上闪光点的老师赢得学生的法宝；简单的六个字，正是这位社会声望极高的老师给予学生充满信任的爱。

教育的爱需要期待、希望和激励，是“让我牵着你的手，慢慢向前走”的温柔，是“问题不是问题，如何解决问题才是问题”的坚定，是"鼓励和支持、尊重和理解"的原则。

为了被爱者的成长，我们要为他们搭建成功的平台和机会，并指导他们不断从中品尝到成功的快乐；为了被爱者的成长，我们不能求之过急，要学会信任，学会耐心的期待，成长路上有些坎坷他们必须亲自跨过，而且也会自己跨过；为了被爱者的成长，我们要改善环境，为他们营造良好的发展空间，并从自己做起，从每一件小事做起。

实践告诉我们，教师只有关爱学生才能赢得学生的尊重。教师关爱学生就是对学生负责，宽容是一种爱，鼓励是一种爱，信任是一种爱！爱是一种热情，爱是一种奉献，爱也是一种回报，让我们用爱搭建一座通向未来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其中，努力实现真正的爱的教育！